Observación de comprensión con aprendices

Validación pendiente de la ruta autónoma · 21 de octubre de 2026

Observe a cinco principiantes que no conozcan la guía y pídales que seleccionen «Estudiar por mi cuenta». Asigne los casos de transferencia existentes de manera que el grupo cubra los seis módulos. Registre las ayudas, los errores y el punto exacto donde cada persona se detuvo; no complete la ficha con resultados supuestos.

El criterio propuesto para esta iteración es que al menos cuatro personas completen sin ayuda el recorrido de descargar, encargar, comprobar y guardar. Todas deben poder localizar una cifra en su fuente y reabrir el archivo conservado. Si una dificultad se repite, ajuste ese paso y vuelva a observarlo. Estos resultados todavía no se han obtenido.

Compruebe también el cambio a «Curso con instructor»: debe conservar jornadas, trabajo de equipo e instrumentos sin presentar la revisión propia como aprobación institucional.

Esta pauta está preparada para una sesión con tres a cinco aprendices que no hayan visto los ejemplos. Su ejecución con personas está pendiente. Las comprobaciones técnicas de la guía no demuestran por sí solas que el contenido se comprenda con facilidad.

Forma de trabajo con IA

La IA prepara los archivos de la actividad a partir del encargo y las fuentes del paquete. El aprendiz entrega ese encargo al chat o al IDE autorizado, revisa el resultado y descarga los productos; los campos de las fichas describen lo que debe generar la IA. Usted observa la ejecución y conserva su responsabilidad de evaluación. Los datos ausentes, las mediciones no realizadas y las revisiones humanas no observadas quedan pendientes.

Los encargos de la guía web están listos para usar. La conversación, el informe y el JSON generado conservan el trabajo sin transcribirlo en otra ficha. Si la herramienta no puede ejecutar la tarea, se conserva esa limitación como pendiente y se consulta una opción autorizada.

Cómo conducir la sesión

Pida a cada aprendiz recorrer un módulo, entregar el encargo a la IA y explicar qué recibió, dónde encuentra la fuente y cómo comprueba el resultado. Observe primero sin orientar la respuesta. Si necesita ayudar, registre el punto exacto y la ayuda utilizada. Use un código de participante en el registro.

Presente las dos preguntas del módulo. Una respuesta acertada debe acompañarse de una explicación breve; acertar por ensayo no demuestra comprensión. Después, use los casos de transferencia para observar la decisión cuando cambian los datos. La sesión sirve para ajustar la enseñanza y se registra aparte del juicio institucional.

Archivos para realizar la observación

Entregue una copia de los seis casos de transferencia al aprendiz y use el registro vacío de observación para anotar el proceso. Los casos contienen todos sus datos para entregarlos a un asistente con el encargo preparado. Si no existe acceso autorizado a IA, se observa la demostración y se conserva la ejecución propia como pendiente. La clave de revisión está en esta pauta; no la entregue antes de observar la respuesta.

Asigne dos casos por participante y distribuya las tareas para que el grupo cubra los seis. Con tres personas habrá una observación por caso; con cuatro o cinco, repita los que requieran más contraste. Registre también la navegación real de un módulo. No interprete esta distribución como una prueba estadística ni cambie la evaluación curricular.

Use códigos como P01, sin registrar nombres, documentos, correos ni datos de casos reales. Abra el CSV con separador punto y coma; conserve sus tres primeras líneas de contexto y complete una fila por participante y tarea. El tiempo empieza cuando se presenta la consigna y termina cuando la persona comunica su decisión. Registre las pausas o ayudas que afecten la comparación, sin evaluar rapidez como sinónimo de comprensión.

Clave de revisión para el instructor

Caso	Qué observar en la respuesta y la explicación
V00	Detecta 48 frente a 42 en la fuente; pide corregir y vuelve a comprobar el porcentaje: 42 ÷ 840 × 100 = 5 %. Distingue una afirmación de lectura de una comprobación.
V01	Justifica conservar la fórmula probada: ocho minutos frente a doce con cuarenta resultados aceptados. Reconsidera si cambian la tarea, la calidad o los tiempos; no recomienda IA solo por frecuencia.
V02	Detecta que N-02 no informa la fecha y que «mañana» la inventa. Conserva el historial, corrige la instrucción en una versión identificable y repite los casos completo, incompleto y urgente. No aprueba la reserva.
V03	Identifica P-005 omitido y P-004 repetido; pide restituir la correspondencia de los seis códigos y vuelve a comprobar cantidades e identidad de los registros. No acepta solo por conteo.
V04	Propone el mismo criterio para los dos mensajes: prioridad alta según la regla de la práctica. Retira la diferencia basada solo en el área y mantiene la revisión humana antes del uso.
V05	Suma 38 min por lote y 30 min iniciales una sola vez. Obtiene 68 frente a 50 en el primero y 144 frente a 150 después de tres lotes: seis minutos menos en el acumulado. Compara ocho y veinticuatro productos aceptados, respectivamente; completa la revisión de los pendientes y limita la conclusión al piloto observado.

Acepte explicaciones equivalentes que se sustenten en los datos. Registre «sin ayuda», «con ayuda» o «pendiente», acompañados de la acción observada. Si hubo ayuda, anote qué se explicó y no lo registre como resolución autónoma. Estos estados describen la observación; no equivalen a Aprobado o No Aprobado.

Tareas y señales observables

Módulo	Tarea breve	Qué debe poder explicar el aprendiz
00	Indicar qué entregaría al asistente para elaborar el informe.	Fuente, producto, revisión de una cifra y periodo pendiente.
01	Abordar una solicitud de sala sin fecha y reducir la tarjeta B.	Regla para detectar el vacío, borrador para preguntar y decisión humana; datos necesarios.
02	Revisar el aviso de PC-01 y decidir cómo probar la plantilla.	Diferencia entre petición, afirmación y confirmación; misma versión en los tres casos.
03	Aplicar la regla a un estado con espacios y otro vacío.	Columna nueva, original conservado, REVISAR y dos ocurrencias de SIM-0012.
04	Calcular 42 de 840 y escoger una conclusión.	5 %, cantidades de origen, periodo que no consta y ausencia de evidencia causal.
05	Diferenciar las dos filas de SIM-CT-008 y sumar el tiempo completo.	Fila y centro, pregunta con soporte pendiente y 13 min frente a 12 min en el ejemplo.

Registro de la observación

Registre si las imágenes ayudaron a explicar la decisión, si se pudo leer la tabla en el equipo disponible y si la persona distinguió ejemplo ilustrativo de medición propia. Estas observaciones no se han realizado todavía y no sustituyen los instrumentos institucionales.

Copie una fila por participante y tarea. Anote lo que hizo y dijo, no una impresión general como «entendió todo».

Código	Módulo y tarea	Resultado observado	Explicación del aprendiz	Ayuda requerida	Tiempo observado	Frase o paso que confundió	Ajuste propuesto

Registre también si la persona encontró el botón para comprobar, si entendió la retroalimentación y si pudo corregir una opción. Compruebe el uso con teclado o en un celular cuando forme parte del contexto del grupo.

Cómo decidir el siguiente ajuste

Revise cada error por separado. Una confusión repetida sobre una palabra requiere una definición o un ejemplo mejor ubicado. Si la persona entiende la idea y no sabe cómo continuar, revise la instrucción o la disposición de los controles. Si resuelve el ejemplo pero falla al cambiar un dato, agregue una práctica de transferencia.

Priorice las dificultades que se repitan entre participantes y vuelva a observar las tareas afectadas después del cambio. Informe cuántas personas y tareas se observaron. Una sesión pequeña orienta ajustes; no permite afirmar que la guía funciona para todos los aprendices.